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教資科二必背考點:皮亞杰維果斯基認知發展理論

作者:233網校-lyy 2021-11-05 15:40:05
導讀:在21下考試中,認知發展理論可謂是一匹“黑馬”。這是5年前考過的考點復現,大家要花幾分鐘學一學。

01/考點概覽:認知發展理論

模塊↓

考什么↓

怎么考↓

考試要求↓

單選

主觀

識記

背記

皮亞杰

認知發展的機制



認知發展階段理論

(21下已考)


維果斯基

最近發展區


發展走在前頭


支架教學


學霸小結:

1、把握認知發展理論,主要背會1個簡答+5個名詞解釋。

2、簡答:認識發展階段理論;名詞解釋:最近發展區+適應、同化、順應+支架教學

02/認知發展階段理論

皮亞杰認為個體從出生至兒童期結束,認知發展需經過4個階段。

階段

年齡

表現(關鍵詞)

感知運動階段

0~2歲

感覺、動作、認識世界、永久性形成

前運算階段

2~7歲

泛靈論、有表象思維、無可逆性

具體運算階段★

7~12歲

邏輯思維、零散的可逆、具體事物計算

形式運算階段

12~16歲

抽象思維、刻板規則、有可逆性

學霸小結:

1、發展階段中,重點把握具體運算階段:

也就是7~12歲,該階段處于小學學段,是考試的重點。

2、具體運算階段的幾個特點

①思維中形成了守恒觀念。

②可以簡單進行抽象計算、但必須通過具體形象支持才能理解。(例如數學計算題,要用聯系實物舉例)

③理解規則,但只能刻板遵守。

④思維具有可逆性。

小試牛刀:

1、(2021下-10)皮亞杰認為,處于具體運算階段的兒童,其思維的典型特點是(  )。

A.自我中心性

B.可逆性

C.客體永久性

D.可驗證性

參考答案:B
參考解析:具體運算階段的兒童開始接受學校教育,出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善,思維具有一定的彈性,兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒,能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經能理解原則和規則,但在實際生活中只能刻板地遵守規則,不敢改變。隨著分類和排序的獲得,兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運算階段最重要的特征。

03/皮亞杰:認知發展的機制

1、圖式:人在認識周圍世界中形成自己獨特的認知結構。

2、適應:人類所有的心理反應歸根到底都是適應,適應的本質在于取得機體與環境的平衡,適應分為同化和順應。

3、同化:是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中

4、順應:當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

學霸筆記:適應≠順應

適應中包含著同化和順應;順應是圖式形成了質變的結果;同化是圖式形成量變的結果。

04/維果斯基:發展階段理論

一、最近發展區(2019下簡答已考)

①兒童有兩種發展水平,這兩種水平之間的差異就是最近發展區。

②兒童已經達到的發展水平。表現為獨立活動時所能達到的解決問題的水平。

③學生可能達到的發展水平。表現為“兒童還不能獨立解決的任務,但在成人的幫助下,在集體活動中,通過模仿,卻能夠解決這些任務”。

二、教學應當走在發展的前面

三、支架教學

學生試圖解決超過他們當前知識水平的問題,教師給予支持和指導,幫助他們通過最近發展區。

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溫馨提示:文章由作者233網校-lyy獨立創作完成,未經著作權人同意禁止轉載。

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